重工第一届本科毕业生综合实训系列报道之一：
按：我校2018 届毕业生共 3595 人，其中本科 1195 人、专科 2400 人，是建校以来毕业生人数最多的一年，也是有本科毕业生的第1年。为做好2018年毕业生尤其是首届本科毕业生的就业工作，各二级学院按照学校要求，结合专业特点狠抓2014级本科专业的综合实训工作，取得初步成效。为帮助大家了解相关情况，从本月起，我们选取部分二级学院作为代表，进行系列采访报道，敬请关注。
电子与物联网学院：
多措并举推动综合实训向纵深发展
刘胜江 李 晗
为了做好2018年408名首届本科生毕业的综合实训工作，电子与物联网学院通过理清工作思路、强化师资力量、探索相关工作机制等多种途径，狠抓综合实训任务落实，整个工作呈现出参训学生兴趣浓厚、指导教师热情高涨、在教学相长中不断向纵深发展的良好局面。
用“三个三”思路牵引工作
该学院2014年共招收本科生408人, 其中物联网工程专业274人、网络工程专业134人，如何做好这几百名学生的综合实训工作，让他们能带着项目经验和作品面对企业，为他们走向社会就业、创业打下良好的基础，没有现成的方案和经验。
怎样从0开始，最终实现从0到1的飞跃？是摆在学院领导面前的一项重大课题。
早动手、早准备，争取工作主动。该院1年多以前就开始各项准备，通过工作调研、头脑风暴、专家论证、评审把关等办法，确定学院综合实训“三个三”的工作思路。
学院秦安碧院长说，“所谓三个三，是指综合实训目标上达到三个能力，即工程技术能力，工程管理能力，职业素养能力。在组织方案上区分三个层次，即学院整体实训实施方案，分专业实施方案，实训项目库。在推进方式上建立校内自训、校企共训和企业订单班学生企业独训三种模式。”
按照“三个三”的工作思路，该学院在物联网工程专业方向制定了智能泊车引导、车联网OBD信息采集、临床输液自动控制、智能家居、智能制造、智能交通系统等8个具体实训方案，网络工程专业方向制定了火车网上购票、医院门诊系统、网络监控、大中型网络规划设计等9个综合实训详实任务书，使工作重点难点是什么、做什么、什么时候做、在什么地方做、谁来做等，有了规划和设计，有了路径和指南。
学校工程训练中心主任陈艳莲说，“学院的每个实训项目计划书都经过反复论证修改，做得确实很扎实。”
为了提高全员师生对首届本科生综合实训工作的重视程度，学院9月开学即组织召开全院综合实训工作启动会，各专业分别召开实训工作动员会，进行层层思想发动。10月18日，组织召开毕业实习暨毕业设计启动会。下一步，将分行业形势与个人规划、职业素养、就业心态、简历制作与面试等板块，由院领导和专家，为学生开展系列就业指导专题培训。
选准配强师资力量
为切实把首届本科毕业生的综合实训工作做好，该学院根据学校“（理论基础）好、（综合素质）高、（专业能力）强”的应用型、技术技能型人才培养定位，在师资力量上，选派宋文强、万川梅、张醒、谢箭、尹翰坤、杨叶令等理论基础扎实、实践经验丰富的专家，有企业工作经历、较深行业背景和多年项目开发经验的张林、冯朝生、叶敏、何小群、张媛、李奇兵等“双师型”教师作为指导教师。
在实训过程中，教师尽职尽责，各项目组实施情况良好，不少带教老师，经常利用课余时间给学生提供理论辅导和技术指导。
“特别是宋文强这样的老专家，还扎根教学一线，和学生打成一片，经常晚上很晚了还和学生一起探讨技术难点”，学院党总支刘子菱书记10月17日晚上看到宋文强教授利用晚上时间，主动为学院物联网协同创新中心的同学开展单片机技术培训，在学校QQ群里感慨地说，“这种氛围的浸润，一定会培养出大批未来的行业精英和卓越工程师。”
在校园巡查工作的王琼花副校长感动地说，“宋教授今晚上给满满一屋子学生讲课，学生下课回寝室以后，快11点了，宋教授一个人还在103教室专注地敲着电脑，真不知道他啥时候才会离开。”
其实，对痴迷教学的宋教授来说，加班加点是家常便饭，有时候经常一个人呆在教室备课到凌晨2-3点钟甚至到天亮。
对此宋教授非常低调，他说：“其实我身边的老师们多数都是这样做的，我并没有什么特别的地方。”
为了增强综合实训的效果，除了加班加点辅导指导学生，宋教授在实训开始的时候就征求学生的意见，问他们在这段时间里还想学些什么？需要哪些软硬件支持？“只要能想办法解决的，我会尽量满足同学们的愿望。”宋教授说。
比如有的同学在单片机技术培训时提出，希望掌握利用霍尔原理和元件实现直流电机转速检测与控制的方法。为满足学生愿望，他在讲清讲霍尔元件工作原理的基础上，指导班上最喜欢动手制作的万艾等同学，利用废旧计算机风扇和磁铁，通过编程写出检测电机转速的程序并调试成功，然后让万艾走上讲台给同学们分享设计、编程和技术，使综合实训实现理论与实践、原理与技术、装备与产品的有机结合，不断提升同学们的实际动手能力。
“通过在宋教授指导下用简单的设备设计程序制作电机转速检测器，自己的思路更清、信心更足。”万艾说，“为了能够上讲台给同学分享，也逼着自己进一步把基本原理搞清，专业技能、语言表达、临场组织能力都得到锻炼和提升。”
正是有了象宋教授这样一批对学生高度负责的带教老师，确保了首届本科毕业生综合实训工作的顺利推进。
探索构建工作机制
学院始终把综合实训工作摆在优先位置，通过探索构建服务管理工作机制，把综合实训工作往实里抓。据学院景兴红副院长介绍，本学期综合实训工作全面铺开以来，学院先后10余次召开专题评审会，并要求每周五院务会汇报综合实训进展情况，畅通综合实训教学工作上下沟通渠道，协调解决存在问题。
学院专门协调学校工程训练中心，从实训场地、实训设备等方面，全力保障综合实训课程的开设，并在耗材方面给予优先考虑和大力支持。
为切实强化对综合实训工作的管理，学院要求实习实训中心的老师，每周不定期到综合实训现场，从实训效果、学生状态、教师准备等方面进行督促检查。不定期组织实训交流会，以相互取长、共同提高。
着眼提高综合实训的针对性、有效性，学院先后与广州粤嵌通信科技股份有限公司、重庆传晟信息技术有限公司、重庆瑞阳科技股份有限公司达成协议，成立了3个订单班，共吸纳实训学生41人。
为避免企业订单班综合实训工作流于形式和“放羊”，学院建立了校外综合实训教学质量管理体系。
他们的做法，主要是采用班主任负责制，要求班主任与实训学生每天沟通、每周见面1次、每月到企业看望学生1次。建立由“班主任、辅导员、企业导师、家长”构成的、“四位一体”信息反馈机制，确保学生安全。将订单班学生成长情况纳入相关教师年度考核范畴，对综合实训质量进行有效监控。建立校外、校内实训学分置换机制，将校外实训内容与校内实训模块进行一一对应，赋予等值学分。
“学校综合实训工作标准高，要求严，在408名首届本科毕业生走向社会之前，这项工作将永远在路上。”该院相关负责人表示，“我们将按学校要求继续抓好工作落实，为本科生综合实训工作积累经验。”
