重工师说|读懂电路，驾驭AI：让想法在硬件上“跑起来”——记机器视觉、目标检测与识别领域张仁永副教授

他是全国本科毕业论文（设计）抽检评审专家、重庆市电子学会理事，是“双师型”教师、优秀共产党员，学科竞赛优秀指导教师，也是那个把重庆鸿捷通信科技发展有限公司、重庆泛智电子科技有限责任公司等企业真实问题搬进课堂的人。

在重庆工程学院，学生说他的课有一种“交付级的压迫感”——代码跑通不算赢，能在电路板上稳定运行才算数。

他叫张仁永。电子信息学院副教授，主攻机器视觉与自动驾驶领域中的目标检测。

能运行能交付之间，隔着一条鸿沟

“张老师，听说您跟山东高速、潍柴控股这些大企业都合作过？那您觉得学校教的东西，企业到底认不认？”

面对家长最关心的“师资成色”问题，张仁永的回答带着一股“工程师的耿直”。

“我长期围绕智能交通、车路协同开展研究与项目实践。在走进企业时，我亲眼见过生产现场信号不稳、设备掉线的真实窘境。”

他曾带领团队深入中国汽车工程研究院、重庆平伟半导体、重庆至信实业等企业一线。“一次企业信号传输不稳定的问题，让我至今印象深刻。课堂里的“能运行”，绝不等于企业现场的“能交付”。”

这段经历，成了他教学改革的“发令枪”。

作为山东理工大学交通信息工程及控制专业硕士，他入校以来累计承担近100万元横向项目，主持重庆市教委科学技术研究项目3项，发表学术论文10余篇（含SCI、EI核心4篇），授权专利10项。

“我要教给学生的，不是纸上谈兵，而是能经受住产线震动和高温考验的真本事。”

AI不是代写枪手

《单片机与接口技术》曾是出了名的“硬骨头”。

“以前我讲寄存器配置、讲中断优先级，学生听得云里雾里。做实验时，一旦程序不运行、串口没数据，第一反应就是举手：‘老师，灯为什么不亮？’”

张仁永决定动刀。他把豆包、DeepSeek、通义千问请进了课堂，结合Proteus/Keil开发环境，重构了教学流程。

“我引入了AI，但立了一条死规矩：AI是助手，不是替身。”

他设计了“需求拆解—代码生成—仿真调试—实物验证—迭代优化”的闭环。学生必须用AI辅助分析报错、解释寄存器配置，但最终的硬件接线、时序调整和稳定性测试，必须由自己完成。

“课堂变了。学生不再问‘为什么不亮’，而是开始追问‘AI生成的延时函数会不会影响中断响应？’‘串口波特率计算和晶振频率真的匹配吗？’”

考核方式也彻底颠覆：闭卷考试退场，项目交付上位。学生提交的不再是实验报告，而是一套完整的工程交付物。

“把智慧安防项目拆成作业”

在张仁永的课上，“作业”和“产品”没有界限。

他依托与重庆泛智电子科技有限责任公司的合作，把真实的厂区智慧安防系统需求，拆解成课程任务。

“学生分组扮演项目经理、硬件接口工程师、程序开发、测试调试等角色，完全按企业流程协同攻关。”

任务很具体：从智能温控系统、环境数据采集，到原理图设计、PCB布线、实物联调。

“最终交付的，不是一张试卷，而是项目需求说明、源代码、仿真文件、实物演示视频和测试记录。”张仁永说，“部分完成度高的项目，直接转化成了学生的竞赛作品、毕业设计和求职作品集。这就是我理解的产教融合——企业出题、师生解题、项目结题。”

那个“差点放弃”的男孩，后来成了月薪6000+的调试工程师

张仁永的电脑里，存着一封学生发来的感谢信。信的主人公，曾经是班里最让人头疼的“掉队生”。

“他基础弱，几门课都在及格线徘徊，最严重的时候挂过科。课堂上永远缩在最后一排玩手机，作业拖到最后交半成品。”

张仁永没有急着补课，而是先请他吃饭、打球。

“饭桌上，我不讲成绩，只聊他以后想过什么样的生活。运动场上，他慢慢卸下了防备。”

熟悉之后，张仁永给他量身定制了一条路：不硬磕最难的理论，往技术服务、设备调试方向走。

“在竞赛分组时，我调整了分工，让他做资料整理、测试记录、进度汇报——这是他能胜任且能被看见的角色。”

第一次小组汇报前，男孩拿着粗糙的PPT说：“老师，要不还是让别人讲吧，我怕讲砸。”

“我陪他在空教室练了两遍，只要求他讲清楚一件事：做了什么、遇到什么问题、下一步怎么改。”

汇报那天，他声音发抖，但完整讲完了。张仁永在聚餐时特意对他说：“你今天没有躲，这就已经赢了一步。”

后来，男孩也有反复，连续缺课。张仁永把他叫到办公室，话说得重：“老师可以陪你成长，但不能替你把作业交上来。你可以慢，但不能每次刚有起色就退回去。”

男孩沉默了，临走时说：“老师，我再试试。”

毕业时，那个曾经想放弃的男孩，顺利进入一家企业做技术支持和现场调试，月薪6000+。离校前他发来消息：“老师，大学里我最想放弃的时候，是您让我觉得我还没有掉队。”

“那一刻我无比确信，教育最动人的地方，不只是把学霸送得更远，也是在一个孩子快要放弃时，让他重新看见光。”

办公室没有预约门槛

除了上课，张仁永的办公室永远开着。

“只要门开着，学生都可以进来坐坐。除了答疑，我更愿意听他们聊压力、聊困惑。”

他建了学习群，深夜答疑是常态；他常陪学生打球，把交流从课堂延伸到生活。“开门不仅是开放办公室，更是让学生在迷茫时知道：老师一直在，也愿意认真听他说。”

给18岁准大学生的真心话

对即将填报志愿的18岁学子，这位“硬核导师”想说几句掏心窝子的话：先泼冷水：别信“上了大学就轻松”。电子信息专业，大一不摸电路板、大二不写驱动，大三简历不敢投。躺平即淘汰。

再给定心丸：但如果你愿意跟我学——我会让你毕业时手里攥着真实项目经验、企业认可的作品集。到时候，智能硬件、嵌入式AI、工业视觉的岗位，会为你敞开。

最后的锦囊：读懂电路，驾驭AI。 未来需要的，正是既懂硬件、又懂算法的复合型人才。

AI时代培养能让想法跑起来的人

张仁永眼中的未来，属于“AI+电子信息”的深度融合。

“电路、通信、嵌入式系统将与机器视觉、智能感知、边缘计算全面打通。学生不仅要会设计硬件、写代码，还要学会用AI做数据分析、算法部署和系统优化。”

对于接下来1～2年的“小目标”，他很清晰：建设“AI+电子信息”项目案例库，将智能识别、边缘计算融入课程；组建跨年级创新团队，带学生冲击电子设计竞赛、人工智能类赛事；持续进化，做懂硬件、懂AI、懂产业的“人机协同教学设计师”。

“身处AI时代，教师疏于自我提升，就会跟不上育人需求。坚持持续学习、加速成长，方能做好学生的引路人。”

读懂电路，驾驭AI，让想法真正“跑起来”。

我在重庆工程学院，等你一起——用工程思维定义智能未来，用真实项目点亮职业梦想。